статья Дарьи Кутузовой, часть пятая, последняя предыдущие части: первая, вторая, третья, четвертая Цель работы “Хайландера” Методы работы «Хайландера» (а также способы ее исследования и оценки эффективности) определяются целью его существования. «Хайландер» работает на самоорганизацию сообщества на основе непосредственного взаимодействия людей, а не на выстраивание общества в соответствии с догматами определенного вероисповедания или политической доктрины. В [...]
Архив за Август 2010
Основные принципы работы центра “Хайландер”
Помещено в Uncategorized, отмечено майлз хортон, народная школа, нейтральность, обучение взрослых, хайландер Август 17, 2010 | Комментарии (4) »
Обучение взрослых и работа с сообществами в центре “Хайландер”: с 1960-х до наших дней
Помещено в Uncategorized, отмечено майлз хортон, народная школа, обучение взрослых, работа с сообществами, хайландер Август 16, 2010 | Комментарии (3) »
статья Дарьи Кутузовой, часть четвертая первая часть вторая часть третья часть Гонения Активность, разворачивавшаяся в Школе «Хайландер», была совершенно не по душе консервативным властям, и они всячески стремились ей препятствовать. В 1957-м году Комиссия по вопросам образования в штате Джорджия опубликовала пропагандистский памфлет: «Народная школа «Хайландер»: школа подготовки коммунистов в Монтигле». В тот период в [...]
Школы гражданства: обучение взрослых и работа с сообществами в Народной школе “Хайландер”
Помещено в Uncategorized, отмечено грамотность, народная школа, обучение взрослых, работа с сообществами, хайландер, школы гражданства Август 13, 2010 | Комментарии (3) »
статья Дарьи Кутузовой, часть третья первая часть вторая часть Смена курса В этот период «Хайландер» столкнулся с необходимостью определять свой дальнейший курс развития: будет ли Народная школа поставлять свои ресурсы для локальных акций рабочих, или же ее задача – нечто большее? В 1937 году Хортон временно уволился из Хайландера, потому что его пригласили организовать забастовку [...]
Обучение взрослых и работа с сообществами в Народной школе “Хайландер”: 30-е годы
Помещено в Uncategorized, отмечено майлз хортон, народная школа, обучение взрослых, работа с сообществами, хайландер Август 12, 2010 | Комментарии (4) »
статья Дарьи Кутузовой, часть вторая первая часть опубликована здесь Первый проект: поселок Уайлдер В тот момент, когда Хортон, Уэст и их друзья открыли Народную школу «Хайландер», в Аппалачах проходила индустриализация, на которую еще наложилась Великая Депрессия. Люди жили в нищете, руководство компаний относилось к рабочим крайне несправедливо. Угроза безработицы и голодной смерти была велика, и [...]
Обучение взрослых и работа с сообществами в Народной школе “Хайландер”: начало
Помещено в Uncategorized, отмечено народная школа, обучение взрослых, работа с сообществами, хайландер Август 11, 2010 | Комментарии (6) »
статья Дарьи Кутузовой часть первая Введение Наиболее известный афоризм, связанный с нарративной терапией и работой с сообществами – «проблема не в человеке, проблема в проблеме». Но если проблема не в человеке, не в его внутренних качествах и свойствах, то где же она? «Во многом – в социально-историческом контексте», – говорят приверженцы нарративного подхода. И добавляют: [...]
Чтобы с собственной историей можно было жить: дети, родители и психическое здоровье
Помещено в Uncategorized, отмечено двойное описание, дискурс, дэвид денборо, маргинализация, насыщенное описание, описание с обеих сторон, патологизация, политическое в психотерапии, психическое здоровье, психоз, работа с травмой, экстернализация Август 5, 2010 | Комментарии (2) »
Чтобы с собственной историей можно было жить: дети, родители и психическое здоровье Дэвид Денборо статья, опубликованная в апрельском номере журнала “Контекст”, 2010 год. Оригинал статьи можно посмотреть здесь: http://www.dulwichcentre.com.au/children-parents-mental-health-denborough.pdf перевод Дарьи Кутузовой У большинства людей есть родственники (близкие или дальние), в жизни которых присутствуют трагедия и мужество, сопровождающие серьезные проблемы психического здоровья. Эти боль и [...]