В 2000 году закончила факультет психологии МГУ, кафедру возрастной психологии, в 2006 году защитила кандидатскую диссертацию по специальности «психология развития, акмеология» в Психологическом институте Российской академии образования (ПИРАО).
Интересуюсь нарративным подходом с 2001 года, активно обучаюсь и практикую с 2004 года. В рамках нарративного подхода сфера моего особого интереса — это работа с письменным словом, работа с сообществами, культурно-специфичные аспекты нарративной практики, область пересечения терапевтической, журналистской или писательской и правозащитной деятельностей.
Еще я работала в Далвич-центре, в архивах Майкла Уайта, с видеоматериалами его работы (отсматриваю, составляю базу данных и подбираю отрывки для последующей публикации в качестве учебных материалов — конечно, с разрешения людей, участвовавших в работе), а также участвую в различных коллективных проектах Далвич-центра.
Замужем, мама маленького Майкла, в настоящее время осела в Малайзии, в ближайшее время в Россию не собираюсь. Связываться со мной удобнее всего по электронной почте daria.kutuzova(at)gmail.com
Интересующиеся моим профессиональным опытом в области нарративного подхода могут ознакомиться с ним ниже.
— очного обучения нарративной терапии с 2004 года: 645 часов, из них у зарубежных преподавателей — 645 часов. Темы курсов: «Введение в нарративный подход» (ведущий — Хью Фокс), «Основные принципы нарративного подхода» (Майкл Уайт), «Отработка навыков нарративного подхода и работа с личными историями» (Джилл Фридман), «Работа с взаимоотношениями, в том числе супружескими» (Джилл Фридман [этот курс я проходила дважды]), «Применение карт нарративной практики» (Майкл Уайт), «Работа с детьми» (Аманда Редстон), «Супервизия в нарративном подходе» (два семинара, ведущие — Аманда Редстон и Хью Фокс), «Отклик на насилие» (Майкл Уайт), «Нарративная медиация» (Джеральд Монк), «Работа с травмой» (Джон Стиллман), «Работа с сообществами» (Дэвид Денборо и Шерил Уайт — два раза, в 2007 и 2011 гг.), «Работа с людьми, страдающими от психических заболеваний» (Майкл Уайт), «Работа с умирающими и их близкими» (Лоррейн Хедтке и Джон Уинслэйд), «Использование песен и музыки в работе нарративного практика» (Дэвид Денборо), «Что такое «хороший вопрос»» (Дэвид Эпстон), «Работа с сексуальными проблемами» (Савиона Крамер, Яэль Гершони, Тали Гоголь-Островский), «Применение письменного слова в нарративной терапии и работе с сообществами» (Дэвид Денборо), «Использование письменного слова в нарративной практике» (Шона Рассел), «Нарративная работа с подростками» (Сара Уолтер), «Позитивное исследование в школе» (Элспет Макадам), «Работа с родственниками людей, страдающих от психических заболеваний» (Рут Плазник), «Спортивные метафоры в работе с подростками («Команда Жизни»)» (Дэвид Денборо), «Работа с утратой партнерских отношений» (Мэгги Кэри), «Новые направления в терапевтических беседах» (Дэвид Эпстон).
— заочного обучения — ориентировочно 10200 часов, считая письменные работы, отработку навыков и освоение теоретического материала.
— проведено работы с сообществами: 600 часов, работы с группами внешних свидетелей — 85 часов
— исследований с применением приемов и техник нарративного подхода проведено два: 1) о долгосрочных последствиях школьной травли (2004), результаты представлены на конференции «Диалогическое «Я»» (Варшава, 2004) и опубликованы в сборнике материалов конференции; 2) appreciative inquiry в трех российских правозащитных организациях (2007), результаты опубликованы в годовом отчете Фонда «Общественный вердикт» за 2007 год.
— преподавание нарративной терапии: всего 615 часов — вводный курс в Москве (9 раз, два — в партнерстве с Наталией Савельевой), в Санкт-Петербурге (2 раза), Сыктывкаре, Новокузнецке, Йошкар-Оле, Краснодаре и Абакане; участвовала в качестве преподавателя в Международном интенсивном курсе постдипломного нарративного образования, проводившемся в Далвич-центре, Аделаида, Австралия — в 2008 и 2009 гг. В 2010 в Мельбурне (Австралия) проводила семинары по темам «Идеи Выготского в нарративной практике», «Письменная работа с личной и семейной историей», «Что такое хороший вопрос»; в Тарту (Эстония) проводила публичную лекцию «Что такое нарративная практика» на факультете психологии Тартуского университета. В апреле, июне и сентябре 2010 года проводила в Москве «интенсивы» — в общей сложности 26 мероприятий, посвященных различным аспектам нарративной практики и развитию нарративного сообщества, всего 275 академических часов.
— три выступления в «Обществе семейных консультантов», одно — в центре «Точка Пси», два — в ЦПРП «Перекресток»; семинары на кафедре возрастной психологии МГУ
— выступления на конференциях: конференция по восстановительному подходу в центре «Перекресток» в 2005 и в 2009 г.; 3-я Неделя школьной психологии («Орленок», 2006), Международная конференция служб телефонов доверия (Астрахань, 2008), 8-я Международная конференция по нарративной психологии и практике (Кристиансанд, Норвегия, 2008: 1 секционный доклад + была дискуссантом по еще одному выступлению); 9-я Международная конференция по нарративной психологии и практике (2009, Аделаида, Австралия: 2 секционных доклада общей длительностью 1 час 45 минут), конференция психологов образования в Коломне в 2009 году; Международная Летняя Школа в Аделаиде, Австралия, в 2010 году — двухчасовой мастер-класс по теме «Письменная работа с личной и семейной историей»; в 2011 — презентация по нарративному подходу в психиатрической больнице г.Тарту, Эстония, и мастер-класс «Что такое хороший вопрос» в г.Тарту, Эстония
Здравствуйте, я студент первого курса отделения социальной работы. Планирую написать курсовую о работе с сообществами, поэтому стану частым посетителем Вашего блога.
[…] вспомнил про книгу сразу же как прочитал у Дарьи Кутузовой про новый проект, к которому она имеет отношение. […]